Tra Linea Gotica e Liberazione

Descrizione del progetto

Gli alunni saranno educati all’espressione e alla comunicazione verbale, promuovendo e sviluppando le capacità potenziali attraverso attività sia espressivo-creative sia fruitivo-critiche. Perciò nel lavoro didattico si darà spazio, in modo vario, ad attività che sollecitino l’iniziativa dell’alunno e favoriscano il rafforzarsi delle sue capacità cognitive, il suo progressivo contatto con la realtà, nonché con la conseguente analisi dell’esperienza, dei pensieri e dei sentimenti personali. In questo modo si stimolerà anche il processo di assimilazione di nuovi contenuti e il bisogno di esprimerli. Si utilizzeranno metodologie che possano coinvolgere in modo attivo gli studenti: Learning by doing, ricerca, osservazione diretta, incontri con testimoni e visite guidate.

La presente proposta progettuale si pone l’obiettivo di introdurre i ragazzi alla conoscenza degli eventi di storia locale legati alla seconda guerra mondiale e al passaggio della linea gotica. Le attività si svilupperanno assumendo come punto focale la conoscenza dei luoghi, dei documenti e delle testimonianze attraverso la dimensione operativa del fare.

• Conoscere il passato per comprendere il valore del rispetto e della dignità dell’uomo.
• Comprendere il valore civile della memoria storica
• Conoscere il territorio , i paesaggi della memoria che lo costituiscono e riconoscere il carattere identitario dell’eredità culturale
• Sapere ascoltare e comprendere le comunicazioni orali, testi scritti e linguaggi non verbali; sapere esporre in modo chiaro e in successione logica, sapere analizzare le relazioni spazio-temporali e causali.
• Saper reperire e consultare fonti di vario tipo, formulare ipotesi, selezionare dati, analizzare documenti anche non scritti, individuare raccordi con altri fatti contemporanei o successivi.
• Sapere comprendere aspetti, processi e avvenimenti fondamentali della storia locale e italiana
• Sapere raccogliere informazioni in modo autonomo su fatti e problemi storici anche mediante l’uso di risorse digitali.
• Produrre informazioni storiche con fonti di vario genere – anche digitali – e saperle organizzare in testi.
• Esporre oralmente e con scritture – anche digitali – le conoscenze storiche acquisite operando collegamenti e argomentando le proprie riflessioni.
• Usare le conoscenze e le abilità per orientarsi nella complessità del presente, comprendere opinioni e culture diverse.